Lancée en 2024 dans une centaine d’établissements, l’expérimentation de l’uniforme scolaire à l’école publique devait faire l’objet d’une évaluation en vue d’une éventuelle généralisation à la rentrée 2026. En attendant l’évaluation promise, voici quelques éléments de bilan sur la base des informations disponibles dans les publications officielles ou la presse locale.
En septembre 2023, le ministre de l’éducation nationale, Gabriel Attal à l’époque, annonçait l’intention du gouvernement d’expérimenter le port de l’uniforme scolaire dans un échantillon d’établissements d’enseignement publics. Il invitait les élus locaux – à l’échelon municipal pour les écoles, départemental pour les collèges, et régional pour les lycées – à se manifester pour prendre part à cette expérimentation.
Début 2024, l’opération était officiellement lancée, avec promesse d’évaluation des résultats et perspective de généralisation à la rentrée 2026.
Deux ans après le lancement de cette initiative, nous avons cherché à savoir comment l’expérimentation avait été mise en oeuvre, quels résultats elle avait produits et quelles conclusions on pouvait en tirer pour l’avenir.
Ceci n’a pas été chose facile car nous n’avons trouvé nulle part d’information consolidée sur ce sujet : ni liste précise des établissements ayant participé à l’expérimentation, ni, a fortiori, compte-rendu du déroulement des opérations et des observations effectuées.
En recoupant les renseignements épars accessibles sur internet, dans des publications officielles ou dans la presse locale, voici le bilan que nous avons pu reconstituer, tout à fait fragmentaire et qui restera à compléter chemin faisant.
Dix-huit collectivités locales ont publié des avis de marché au BOAMP ayant pour objet la fourniture d’uniformes scolaires
Ceci ne représente pas la totalité des collectivités ayant participé à l’expérimentation, puisque la publication d’un avis de marché au Bulletin Officiel des Annonces de Marchés Publics n’est requise qu’à partir d’une valeur estimée du marché de 90.000 euros HT. Néanmoins, cela donne une image des collectivités qui ont porté les projets les plus significatifs en termes de budget, et par conséquent en termes soit de nombre d’élèves concernés, soit de consistance de la tenue proposée.
Les appels d’offres ont, en grande majorité, été lancés en 2024, sans effet d’entraînement par la suite
Quatorze collectivités ont initié leur appel d’offres en 2024, trois en 2025 et une seule, à ce jour, en 2026. Ceci suggère une situation où les collectivités se sont lancées dans l’expérimentation en saisissant l’opportunité du subventionnement par l’Etat. Celui-ci promettait en effet une prise en charge de 50% de la dépense sur deux ans, avec un maximum de 100 euros par élève. Quelques collectivités ont remis leur marché en compétition durant la période, mais peu de nouvelles collectivités ont entrepris l’aventure par la suite, considérant l’incertitude pesant sur la prorogation de la subvention d’Etat au-delà des deux années scolaires 2024-2025 et 2025-2026. Cette dépendance au financement étatique fragilise manifestement la pérennisation du dispositif.
La majorité des expérimentations s’est jouée à l’école maternelle ou primaire
La participation des collèges et des lycées est bien moindre. Parmi les collectivités ayant publié un avis de marché au BOAMP figurent seulement deux départements (Alpes-Maritimes et Bouches-du-Rhône) pour l’équipement de collégiens. Pour le reste, ce sont seize communes ou intercommunalités pour l’équipement d’élèves d’écoles maternelles ou primaires : Agde, Balma, Béziers, Boulogne-Billancourt, Châlons-en-Champagne, Chartres, La Grande-Motte, Montauban, Nice, Perpignan, Puteaux, Reims, Rueil-Malmaison, Saint-Quentin, Sannois, Survilliers – avec un doute sur Boulogne-Billancourt car l’avis de marché a été suivi d’un avis d’annulation.
On trouve trace par ailleurs, dans la presse locale, de conseils régionaux ayant participé à l’expérimentation pour certains de leurs lycées. Notamment la région Provence Alpes Côte d’Azur avec deux lycées, à Chateaurenard (Alpes-Maritimes) et à Marseille (Bouches-du-Rhône) ; la région Auvergne Rhône Alpes avec quatre lycées, à Chamalières (Puy-de-Dôme), Varennes-sur-Allier (Allier), Péage-de-Roussillon (Isère) et Largentière (Ardèche) ; la région Hauts-de-France avec deux lycées, à Crépy-en-Valois (Oise) et Halluin (Nord).
La presse se fait l’écho de chiffres communiqués par le ministère de l’éducation à la rentrée de septembre 2025 mentionnant 101 écoles, 15 collèges et 8 lycées.
Les collectivités ont souvent privilégié, dans l’attribution des marchés, des entreprises de leur territoire
La région Provence Alpes Côte d’Azur a attribué son marché à l’entreprise Le Point Français, établie à Nice. La région Auvergne-Rhône-Alpes a choisi un consortium de cinq sociétés domiciliées sur son territoire: Kraft Cie (Neulise), Henitex (Riorges), Valence-Services (Portes-lès-Valence), Lignes Directes (Décines-Charpieu) et Maison Ma Bille (Lyon). Le département des Bouches-du-Rhône a attribué son marché à La Quincaillerie Aixoise, entreprise habituellement spécialisée dans la fourniture de vêtements et équipements professionnels. Le département des Alpes Maritimes a choisi la société Fil Rouge, installée à Marseille. La ville de Perpignan a attribué son marché à la société Ilja, basée à Perpignan. La ville de Puteaux a choisi les sociétés Barnstormer et Le Slip Français, domiciliées dans les villes voisines de Neuilly-sur-Seine et Paris.
Ceci laisse supposer que pour beaucoup de collectivités, l’équipement des élèves en uniformes était aussi un outil de promotion économique, soit ultra-local pour favoriser des entreprises du territoire de proximité, soit dans l’esprit de relance du made in France.
Le choix de jeunes entreprises locales n’a pas toujours été un pari mutuellement heureux
Du moins pour ces jeunes entreprises, puisque plusieurs d’entre elles, quelques mois après avoir remporté ces appels d’offres, sont aujourd’hui en redressement ou en liquidation judiciaire : Fil Rouge, lauréate de l’appel d’offres du département des Alpes-Maritimes ; Le Point Français, lauréate de l’appel d’ offres de la région Provence Alpes Côte d’Azur ; Kraft Cie, co-lauréate de l’appel d’offres de la région Auvergne Rhône Alpes.
Il est difficile d’inférer quelque causalité que ce soit entre les deux phénomènes, succès aux appels d’offres d’une part et difficultés financières d’autre part. Notons cependant que les avis de marché exigeaient des fournisseurs qu’ils se tiennent prêts à livrer des volumes conséquents de vêtements, mais leur mise en œuvre a ensuite débouché sur des volumes de commande ferme beaucoup plus faibles. Ce décalage a pu entraîner des charges de constitution de stocks excessifs, pénalisant la trésorerie des lauréats.
On trouve encore très peu de données décrivant l’impact de l’uniforme sur le quotidien des élèves et des écoles
La presse locale relate maints témoignages individuels de parents ou d’élèves, satisfaits ou insatisfaits, mais sans validité statistique.
Quelques collectivités ont procédé à des enquêtes auprès des enseignants, des élèves et des familles ayant expérimenté l’uniforme, et en ont communiqué les résultats. Ainsi le maire de la commune de Balma indique, sur la base d’un sondage auquel ont répondu 170 familles :
« Sur le fond du sujet, on a 60% des parents qui sont très favorables à l’uniforme. On en a 16% qui sont sans avis et 23% qui sont contre. On a des effets très positifs, parce que 70% des parents disent avoir du coup acheté durant l’année beaucoup moins de vêtements. On a 61,5% des parents qui disent que la tenue unique a permis d’atténuer les inégalités. On a 75% des parents qui disent que le port de la tenue unique a permis de renforcer le sentiment d’appartenance à un groupe. Et on a 60,17% des parents qui, à côté de ces éléments positifs, n’ont pas remarqué d’éléments négatifs sur l’enfant. Et au final, on a 60,6% d’entre eux qui pensent que le port de la tenue unique devrait être généralisé partout en France. »
La ville de Limoges a, quant à elle, publié des résultats plus détaillés au terme de la première année de l’expérimentation à l’école Aigueperse Corgnac. On peut les résumer ainsi : les enfants ont apprécié leur nouvelle tenue (67%) mais préféraient tout de même pouvoir aller à l’école avec les habits de leur choix (83%) ; les enseignants, assez mitigés au départ, sont désormais, avec le recul de l’expérience, favorables à 90% à la poursuite du dispositif, tout comme les animateurs périscolaires qui demandent même à pouvoir, eux aussi, bénéficier de la tenue unique.
Cependant, en contrepoint de ces échos positifs, on trouve aussi des témoignages d’établissements qui n’ont pas poursuivi l’expérimentation au-delà de la première année, en faisant état notamment de tensions entre élèves et enseignants autour du respect de l’obligation vestimentaire.
En définitive, on attend avec impatience l’évaluation en bonne et due forme, scientifiquement robuste, promise par les pouvoirs publiques au lancement de l’opération.
